泉州是古代海上丝绸之路的主要港口，陶瓷由这条海上通道销往世界各国。我校陶艺课程以陶瓷为依托，设计并呈现一系列的造型，以故事的形式向外传达泉州本土文化，如制茶文化、石艺文化、及桥梁文化等。由陶艺人物或器物共同组成课程内容，从而丰富教学内容。 一、课程简介本校结合地域文化资源开设陶艺校本课程，不仅落实了美术课程标准中提出的培养学生核心素养的要求，契合了STEAM教育中认识自我和适   应社会的观点，更是加强了学校课程设置的多元化。 陶艺课的课程设置致力于培养学生的“5H”，即Head-创新的头脑,Health-健康的体魄,Heart-完美的心智,Hands-勤巧的双手,Happy-快乐的心态；同时使学生在活态的传承与发展中认识泉州、热爱泉州，找到自我认同感；并且带领学生通过建模软件的使用、3D打印机的使用等形式，培养学生的运用信息技术的能力。二、课程规划与实施陶艺课程设置为四个部分，即陶瓷理论、初级课程、中级课程和高级课程。其中，陶瓷理论渗透于每堂课前五分钟的导入部分里，初级课程为本学期的主要学习内容，中级课程为学生初步掌握陶艺技法流程后而设置的进阶内容，高级课程主要是讲述当代陶艺课程的一个发展趋势，待我校条件成熟后即可实施。课程内容的设置逐层递进，整体将结合学生的实际学情进行调整和设计。 1、陶瓷理论内容 该部分内容主要阐述本土陶瓷的发展进程及当代陶瓷的发展趋势，让学生感受陶艺在生活中的用途，深刻体会陶艺的文化传承与现代陶艺的发展趋势。 2、初级课程内容该部分内容通过借鉴一些教学成果来指导学生捏塑成型、拉坯成型，激发学生对陶艺课的兴趣。 3、中级课程内容中级课程主要是通过借鉴教学成果讲授和演示模具如何成型的过程。 4、高级课程内容 3D打印是泥塑造型的趋势，因此高级课程则侧重于引导学生通过3D打印机把作品打印出来。      

北大新世纪附属南安博雅公学

陶艺课程课题组

   二○一九年八月